Eingang zum Volltext in OPUS |
Hinweis zum Urheberrecht
InProceedings (Aufsatz / Paper einer Konferenz etc.) zugänglich unter
URL: http://www.opus-bayern.de/bib-info/volltexte//2010/847/
Leseförderung und Wirkungsforschung
Krauss-Leichert, Ute ;
Lühr, Anneke
pdf-Format:
Dokument 1.pdf (679 KB)
SWD-Schlagwörter:
Leseförderung
Freie Schlagwörter (Deutsch):
Wirkungsforschung
Tagung / Institut:
99. Deutscher Bibliothekartag
DDC-Sachgruppe:
Bibliotheks- und Informationswissenschaft
Dokumentart:
InProceedings (Aufsatz / Paper einer Konferenz etc.)
Sprache:
Deutsch
Erstellungsjahr:
2010
Publikationsdatum:
15.03.2010
Kurzfassung auf Deutsch:
Leseförderung und Wirkungsforschung (LeWi). Ein Forschungsprojekt am Department Information der Hochschule für Angewandte Wissenschaften Hamburg in Kooperation mit den Hamburger Bücherhallen und der Stadtbibliothek Bielefeld
Die Fähigkeit lesen zu können, stellt eine Schlüsselkompetenz zur Teilnahme an
der Mediengesellschaft dar. Damit ist die Leseförderung im Bereich der Kinder- und
Jugendarbeit eine der wichtigsten Aufgaben von Öffentlichen Bibliotheken.
Allerdings erfolgen die meisten Förderungsaktivitäten der Bibliotheken ohne einen
Nachweis des Erfolges. Vielerorts werden solche Nachweise jedoch aufgrund
der knappen finanziellen Ressourcen benötigt, um eine Fortsetzung der
Aktivitäten sichern zu können. Somit tritt immer häufiger die Frage auf, welche
Wirkung Leseförderung durch Bibliotheken tatsächlich hat. In diesem Vortrag wird ein Langzeitprojekt vorgestellt, dass das Department Information der HAW Hamburg in Kooperation mit der Stiftung Hamburger Öffentliche Bücherhallen und der Stadtbibliothek
Bielefeld durchführt, das folgende Fragen beantworten soll.
• Welche Wirkung haben Informationskompetenz-Veranstaltungen von Öffentlichen Bibliotheken?
• Zeigen Leseförderungs-Aktivitäten von Öffentlichen Bibliotheken langfristig positive Wirkungen auf Schülerinnen und Schüler?
Mit Hilfe der Kooperationspartner sind in den beiden Städten Grundschulen
ausgewählt worden, deren Schüler von ihrem Eintritt in die erste Klasse bis zum
Abschluss ihres vierten Schuljahres an Leseförderungsaktivitäten der Kooperationsbibliotheken teilnehmen. Geplant sind die Konzeption, Entwicklung und das Testen von praktischen Leseförderungstools sowie die Evaluierung von Leseförderungsaktivitäten. Durch die jährliche Evaluationen soll die Lesekompetenz aller Grundschüler ermittelt und so geprüft werden, ob es zu einer Steigerung der Kompetenz gekommen ist.
Um geeignete Evaluationsinstrumentarien zu nutzen, wurde eine internationale Best-Practise-Recherche durchgeführt, deren wichtigste Ergebnisse hier auch vorgestellt werden sollen.