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InProceedings (Aufsatz / Paper einer Konferenz etc.) zugänglich unter
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Didaktische Möglichkeiten von Visualisierung, Emotionen und Dramaturgie am Beispiel des Online-Tutorials VISION
Didactical possibilities of visualisation, emotional involvement and dramatisation taking the online-tutorial VISION as an example
Bieler, Detlev
Originalveröffentlichung:
(2008) ABI Technik Ausgabe 3, 2007
pdf-Format:
Dokument 1.pdf (1.703 KB)
SWD-Schlagwörter:
E-Learning , Mediendidaktik , Visualisierung , Dramaturgie , Visuelles Lernen , Lernmotivation , Emotionales Lernen , Entdeckendes Lernen
Freie Schlagwörter (Englisch):
E-Learning , Instructional design of media , visualisation , dramaturgy , visual learning , learning motivation , emotional learning , exploratory le
Tagung / Institut:
97. Deutscher Bibliothekartag
DDC-Sachgruppe:
Bibliotheks- und Informationswissenschaft
Dokumentart:
InProceedings (Aufsatz / Paper einer Konferenz etc.)
Sprache:
Deutsch
Erstellungsjahr:
2008
Publikationsdatum:
19.06.2008
Kurzfassung auf Deutsch:
Die "klassischen" Internetangebote entwickeln sich ständig weiter, sie integrieren Methoden von Film, Fernsehen und Computerspielen, um Aufmerksamkeit zu gewinnen. Auch das eLearning sollte sich in didaktischer Hinsicht stärker am Nutzerverhalten und Medienangebot orientieren. Am Beispiel eines Online-Tutorials zum wissenschaftlichen Arbeiten wird der Ansatz gezeigt, Wissen verstärkt mit Methoden der Visualisierung als didaktisches Mittel aufzubereiten. Inhalt und Lernraum werden bei VISION auf verschiedene Weise gestaltet. Zu den bekannten Methoden wie Interaktivität und Simulationen kommen Bewegung, Zeit und Raum. Schwerpunkt ist der Einsatz von Emotionen und Dramaturgie beim sogenannten Lerntheater, in dessen Rahmen das vermittelte Wissen aus verschiedenen Perspektiven heraus präsentiert wird.
Kurzfassung auf Englisch:
Classical services offered via the Internet are continuously developing; they integrate film,TV and computer games to attract attention. eLearning should also be didactically more orinetated towards user ehaviour and media support. Taking online tutorials for academic work as an example attempts to show that methods of visualisation are being implemented even more as didactiv means to pass on knowledge. VISION has looked at presenting content and learning-space in different ways. Movement, time and space are involved apart from the well-known methods of interactivity and simulaiton. The focus is on involving emotions and drama in so-called learning/teaching theatre, in which new knowledge is seen from different perspectives.