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Licata, Theresia

Interkulturelle Bildung und Erziehung im Fremdsprachenunterricht der Grundschule. Begründung - Konzepte - Bewährung

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SWD-Schlagwörter:		Grundschulpädagogik , Interkulturelles Lernen , Interkulturelle Erziehung , Fremdsprachenunterricht , Grundschulunterricht
Freie Schlagwörter (Deutsch):		Früher Fremdsprachenunterricht
Beteiligte Einrichtung:		Philosophische Fakultät / Pädagogik
Fakultät:		Philosophische Fakultät
DDC-Sachgruppe:		Erziehung, Schul- und Bildungswesen
Dokumentart:		Dissertation
Hauptberichter:		Buchinger, Hubert (Prof. Dr.)
Sprache:		Deutsch
Tag der mündlichen Prüfung:		12.07.2004
Erstellungsjahr:		2003
Publikationsdatum:		11.08.2004
Kurzfassung auf Deutsch:		Die durch Globalisierungsprozesse ermöglichte Unbegrenztheit der Kommunikation und der durch Migration verursachte multikulturelle Charakter unserer Gesellschaft fokussieren ihren Bildungsanspruch auf den Bereich der Kommunikation und der interkulturellen Verständigung. Dem Bedürfnis einer pädagogischen Antwort auf die historisch völlig neue Lebenswelt entspricht die Institution Schule unter anderem mit dem Frühbeginn des Fremdsprachenunterrichts und der interkulturellen Bildung und Erziehung im Primarbereich. Ziel der empirischen Studie war es, zu eruieren, inwieweit die gegenwärtige unterrichtliche Praxis der interkulturellen Bildung und Erziehung im Rahmen des Fremdsprachenunterrichts der Grundschule den Herausforderungen einer globalisierten und multikulturellen Lebenswelt gerecht werden kann. Die Ergebnisse der Untersuchung zeigen den aktuellen Stand des interkulturellen Lehrens und Lernens im Rahmen des Fremdsprachenunterrichts der Grundschule. Sie lassen eine kritische Beurteilung verschiedener Konzepte hinsichtlich ihrer interkulturellen Effizienz zu und verdeutlichen deren Möglichkeiten und Grenzen. Sie geben Aufschluss über das Verhältnis von Theorie und Praxis und decken Schwachstellen auf.

Hinweis zum Urheberrecht

URN: http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:bvb:739-opus-427
URL dieser Seite: http://www.opus-bayern.de/uni-passau/volltexte/2004/42/